Todos coincidimos en que la concepción del niño y de la niña ha cambiado.  Hemos asistido a un cambio de paradigma de un niño pasivo y dependiente a niños activos, autónomos y actores en sus procesos de conocimiento y de interpretación subjetiva del mundo.

Niños con amplias habilidades desde la gestación a nivel sensorial y  con capacidades que algunos homologan con las de un científico: Observación, exploración activa, resolución de problemas, inferencia, formulación de hipótesis, entre otras, pero también capacidades blandas y relacionadas con el trabajo colaborativo, liderazgo,  adaptabilidad, etc.