top of page
TinyApp_tabs_green_bg_footer.png

Multialfabetizaciones: alfabetización mediática, códigos QR, ChatGPT y habilidades digitales


¿Términos conocidos en la educación infantil?

¿Qué deben saber y saber hacer los maestros y maestras en materia de tecnología y competencias digitales? ¿Y cómo pueden probar y experimentar estas novedades junto con los niños y niñas? El Municipio de Lapinjärvi y TinyApp se propusieron explorar esta cuestión en el proyecto Nuevas Alfabetizaciones.


Lapinjärvi y el equipo de TinyApp iniciaron su colaboración a principios de 2022, cuando el equipo de educación infantil del municipio aprovechó con entusiasmo la oportunidad de utilizar la tecnología y desarrollar su trabajo diario. Poco después de iniciarse la colaboración, el jefe de educación infantil identificó que una competencia tecnológica más amplia beneficiaría al equipo.


"Este proyecto ha proporcionado al personal experiencias satisfactorias y claros momentos relacionados con las competencias digitales. Los educadores se han mostrado entusiasmados con los distintos proyectos y han adquirido nueva energía y motivación para su trabajo", afirma Paula Kaikkonen, Directora en funciones de Educación Infantil en Lapinjärvi.


La enseñanza de contenidos acordes con las nuevas alfabetizaciones se ha percibido como desigual. Las razones han sido los equipos o las herramientas, inadecuadas o insuficientes, la limitada experiencia a la hora de combinar las competencias y/o habilidades digitales y la pedagogía de la educación infantil, y los distintos niveles de cualificación y conocimiento del personal de educación infantil. Además, la mayor dependencia de entornos y herramientas de aprendizaje digitales que exige la situación excepcional que comenzó en 2020 ha puesto de relieve el papel de la alfabetización mediática y las competencias en TICs en la educación de la primera infancia.



Nuestro viaje conjunto hacia las Nuevas Alfabetizaciones comenzó en agosto de 2022.

En la primavera del 2022, el municipio de Lapinjärvi solicitó financiación para el desarrollo de competencias digitales en la región y, con la decisión favorable de dicho apoyo, ampliamos nuestra colaboración para abarcar las competencias digitales, las habilidades de programación y la alfabetización mediática, las llamadas Nuevas Alfabetizaciones.


En agosto de 2022, realizamos una encuesta en la que los y las profesionales de la educación infantil de Lapinjärvi nos contaron de sus competencias, habilidades y actitudes hacia la tecnología educativa. Basándonos en los resultados de la encuesta, adaptamos los contenidos inicialmente previstos para satisfacer mejor las necesidades de los educadores. Pusimos en marcha un proyecto centrado en las habilidades digitales prácticas y en garantizar que todos los niños puedan experimentar y practicar las habilidades del futuro en un entorno versátil y seguro.


"El punto de partida de nuestras actividades deben ser las necesidades y los deseos de los niños y niñas. El bienestar de los niños aumenta cuando se les escucha y pueden influir en las cosas que les preocupan en las actividades", afirmó el equipo.
"Las competencias digitales y el uso de la tecnología son ya aspectos importantes de la sociedad. Los niños y niñas necesitan aprender competencias digitales ya en la educación infantil, ya que permite unos puntos de partida equitativos y justos al comienzo de sus trayectorias escolares. La alfabetización múltiple y, en especial, la alfabetización mediática son competencias esenciales en el mundo actual. "

El proyecto integral para todo el año escolar se articula en torno a reuniones periódicas, en las que los y las maestras conocen y practican habilidades y herramientas digitales junto con un formador de TinyApp. En cada se aborda un tema y con un competente teórico conciso, pero se aprovechan los espacios de trabajo para centrarse en experiencias prácticas. En pequeños grupos, junto con sus colegas, los y las maestras llegan a probar, por ejemplo, cómo funciona iMovie u otra herramienta para realizar películas, o cómo apoyar el pensamiento computacional de un niño o niña de tres años.






El programa incluye también la planeación de un proyecto específico para cada grupo, que los educadores ponen en práctica junto con los niños y niñas entre las sesiones, donde la teoría se convierte en realidad. Hasta ahora, el proyecto ha incluido la práctica con una tableta para grabar y filmar la vida cotidiana del centro educativo, el uso más versátil de imágenes y vídeos y su almacenamiento, códigos QR, pensamiento computacional y creación de películas. Al final del proyecto, en la primavera del 2024, se presentarán los resultados compartidos y las enseñanzas recogidas durante el proyecto. Estos conocimientos también se recopilaron en un cuaderno de trabajo para uso futuro del municipio.


"Me he abierto más a los dispositivos y a su uso con los niños y niñas. Por ejemplo, los códigos QR se pueden utilizar para muchas cosas, y también podemos compartir avisos del centro educativo o la correspondencia semanal utilizando códigos."
"He ganado más confianza para probar y utilizar diferentes dispositivos. El módulo sobre pensamiento lógico fue realmente revelador, ya que hemos hecho ejercicios similares en el grupo. Aun así, no pensábamos que se trataría de programación en educación inicial"

Ha habido algunos tropiezos en el camino. Los entornos educativos de la primera infancia son susceptibles de cambio, por lo que garantizar que todos y todas puedan participar y que cada maestra o maestro tenga tiempo de practicar cosas nuevas antes de llevarlas al grupo de niños y niñas y asegurarse de que todo el mundo sepa a dónde quiere llegar han sido áreas de desarrollo vitales. El formador del equipo de TinyApp ha ajustado con flexibilidad el modelo operativo durante el proyecto para garantizar que la información se difunda dentro de la organización en los intervalos entre las reuniones del proyecto.


"Las reuniones de todo el día y especialmente las reuniones cara a cara se han percibido como importantes, ya que así cada maestro o maestras aprenden y prueban cosas nuevas por sí mismos. Incluso los adultos necesitan un poco de tiempo y espacios de aprendizaje para comprender y aprender de manera profunda. Ver el entusiasmo por hacer cosas juntos y el crecimiento mientras se experimenta". Comenta Heini Mäntynen, profesora de educación infantil y experta en TinyApp.


Hacer cosas ha inspirado tanto a educadores(as) como a niños y niñas.

La creación de películas está en pleno apogeo en los grupos, y el proyecto adquiere dimensiones totalmente nuevas cuando los educadores y los niños y niñas utilizan sus conocimientos y experiencia. Los códigos QR también han encontrado su lugar en muchos grupos. Los niños y niñas crean sus códigos, o los educadores elaboran adivinanzas e instrucciones detrás de los códigos. Los códigos también se envían a los padres, que pueden leer los boletines o noticias semanales o ver vídeos a través de ellos.

El Proyecto continúa

Ahora, estamos practicando la elaboración de un periódico electrónico, animaciones y todo tipo de cosas emocionantes. Por el camino, sin duda hemos aprendido muchas cosas nuevas, pero también hemos tomado conciencia y verbalizar las acciones y habilidades ya adquiridas y fortalecidas. Estamos impacientes por compartir con todos ustedes los aprendizajes y las percepciones de lo que nos resta de este viaje.


Más información sobre el proyecto TinyApp, Escríbenos a nuestro correo hello@tinyapp.biz


*Este proyecto se inscribe en el marco del programa de desarrollo New Literacies. El objetivo del programa es reforzar la alfabetización mediática, las competencias en TICs y las habilidades de programación de los niños, niñas y jóvenes en la Educación Inicial y la educación preescolar y básica. El programa de desarrollo de Nuevas Alfabetizaciones forma parte del programa más amplio de desarrollo del Derecho a Aprender (2020-2022) del Ministerio de Educación y Cultura de Finlandia. Más información en https://uudetlukutaidot.fi/en/



20 views0 comments

Commentaires


bottom of page